Proyectos

PROYECTO AQUILA A-LIFE. BIOLOGÍA + TECNOLOGÍA

Sobre el Águila de Bonelli (o perdicera), rapaz autóctona, en peligro, y de distribución mediterránea. Problemas ambientales atendiendo sobre todo a la electrocución. Soluciones: cría en cautividad, recuperación en Hospital, liberaciones y seguimiento. Destinatarios: 5º, 6º primaria, ESO y 1º Bachillerato. Área Ecosistemas y biodiversidad; conservación de fauna autóctona; Tecnología (TICO, TPR e industrial).

Actividad 1. Un proyecto de conservación de fauna

• Qué es un centro de recuperación de fauna salvaje. Hospital, rehabilitación y cría en cautividad.
• Conocer al águila de Bonelli. Su biología e identificación entre otras rapaces autóctonas.
• Sus problemas ambientales: electrocución, venenos, caza ilegal… soluciones que se llevan a cabo, etc.
• Soluciones: Programa de Cría en Cautividad. Liberaciones y seguimiento. Vídeos de casos reales: Cría en cautividad, rehabilitación y liberación de águilas

Actividad 2. La electrocución, uno de los grandes problemas actuales de las rapaces. Distintas opciones combinables:

• Conocer distintos diseños de tendidos eléctricos y su peligrosidad. Cómo se produce la electrocución.
• Taller de medición de huesos para identificación de rapaces electrocutadas.
• Voluntariado de rastreo de tendidos peligrosos. Aplicación móvil.
• Asesoría para la construcción de un modelo de torre de baja-media tensión, con circuito eléctrico y construcción de silueta del ave, de modo que al colocarla en la posición correcta, el encendido de una bombilla o un zumbador visualice la electrocución de la rapaz.

Actividad 3. Seguimiento de rapaces por telemetría. Mapas de sus movimientos.

• Aprender cómo se realiza el seguimiento por telemetría de aves. Distintos dispositivos y diferentes sistemas (radio, GPS y telefonía)
• Interpretación de mapas de seguimiento de diferentes ejemplares por España y Mallorca.
• Éxito: reintroducción del águila en la Isla de Mallorca, extinguida durante 40 años.
• Visualización del proyecto: montar presentación de fotos o vídeo en el que se comunique cómo se ha realizado el proyecto y muestra de resultados (funcionamiento de las maquetas).

En caso de querer compartir la experiencia y materiales realizados con nosotros, os daríamos visibilidad en nuestro centro de educación ambiental (Día del Águila – Día de puertas abiertas), en nuestra web y redes sociales.

BUITRE NEGRO Y LOS RESIDUOS. FAUNA + NUESTRO ENTORNO

Actividad 1. Un proyecto de conservación de fauna.

• Proyecto MONACHUS. Conocer un proyecto de conservación de fauna autóctona.
• Conocer a su protegonista: el buitre negro y otras carroñeras ibéricas.
• Valorar sus problemas ambientales: intoxicaciones, venenos, caza ilegal, colisiones… y la relación que tienen con nuestros residuos habituales.
• Soluciones: Programa de Cría en Cautividad. Liberaciones y seguimiento. Vídeos de casos reales: Cría en cautividad, rehabilitación y liberación de buitres negros: Pirineos y Sierra de La Demanda.

Actividad 2. Casos de residuos y fauna.

• Conocer la peligrosidad de nuestros residuos, atendiendo a 3 grupos: sólidos como los plásticos, tóxicos (como pilas, pinturas o plomo) y medicamentos.
• Investigar en el entorno el uso y/o la gestión de recogida de esos residuos: uso en el centro de contenedor amarillo, punto limpio, punto sigre.
• Conocer iniciativas escolares, municipales, de ONG, etc. para reducir el consumo de residuos de un sólo uso.
• Conocer cómo actúa el Hospital de Fauna de GREFA en casos clínicos de fauna y residuos (juego e información).

Actividad 3. Qué podemos hacer.

• Seguimiento de buitres negros y alimoches dentro del proyecto «Centinelas para el Veneno«.
• Cómo actuar si encontramos un buitre herido o muerto.
• Divulgar en nuestro entorno lo aprendido, llevando a cabo acciones locales acordes al proyecto: sobre el buitre negro y sobre los efectos de residuos de nuestro entorno: uso correcto de antibióticos, alternativa al plomo en municiones, reducción de plásticos de un sólo uso, reducción de pilas y gestión de residuos peligrosos como pilas, baterias, pinturas, etc.
• Importancia del término «Salud Global» (One Health)

VIAJES DE RAPACES IBÉRICAS. BIODIVERSIDAD + GEOGRAFÍA

Comienzo en curso 2020-21

Actividad 1. Conoce nuestra biodiversidad: rapaces y grandes carroñeras ibéricas

• Diferencia y conoce nuestra biodiversidad.
• Realización de dibujos o construcción de una exposición-juego.

Actividad 2. Sistemas de seguimiento telemétrico

• Conocer los distintos sistemas de seguimiento, en función de biología y tamaño de las especies. Mapas en Google Earth, con recorridos, tiempos y alturas.
• Amenazas y problemas ambientales. Desde destrucción del hábitat y recursos, al cambio climático.

Actividad 3. Viajes de rapaces y carroñeras.

• Descubre los viajes de distintos ejemplares que seguimos: el caso de «Brinzola» el buitre negro que decidió conocer mundo, la migración transahariana del alimoche «Bibei», la constancia de «Panzer» el aguilucho cenizo, o las aventuras del pequeño cernícalo primilla «T8W».
• Traslada cualquiera de esos viajes a un recorrido por la geografía de nuestro entorno: Norte de Europa, Norte de África y la Península. Descubriendo un peligroso viaje que nos llevará a conocer, paisajes, cadenas montañosas, ríos, desiertos, mares, estrechos, etc.